自 序
当前，在《3—6岁儿童学习与发展指南》的引领下，幼儿教育改革进入了一个新阶段，幼儿教育研究更加关注对幼儿个体的了解，更加关注每一个幼儿潜能的开发和对幼儿进行个性化的教育和培养，南京市长江路小学幼儿园的教师们致力于江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《基于幼儿个性化发展的多元解读“娃娃情趣日记”的实践研究》
“娃娃情趣日记”记录的主人是每一个幼儿，他们是一个个独立的个体，有着自己独特的性格特点、认知特点和情感特点，他们以自己个性化的视角用自己喜爱的方式记录下自己的所思所想，因此“娃娃情趣日记”无疑是展示幼儿个性化发展状况的载体，能够给予教师与每一个幼儿进行深度对话的机会。
教师解读“娃娃情趣日记”，能够获得客观、准确了解真实幼儿的方法、途径。教师在解读“娃娃情趣日记”的基础上，较客观、准确地了解幼儿的教育需
要，及时采取有效的教育方法和策略，从而达到促进幼儿个性化健康发展的教育目标。
李漫
基于思维进阶的统整性教学实践探索——记南京市初中物理卢义刚名师工作室“统整性教学”主题教研、南京市城乡初中一体化发展联合教研暨江苏省教育科学“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》推进展示活动为进一步扩大优质教育资源覆盖面，促进…
2024/12/20 20:48:00
2024年11月21日上午，六合区初中物理卢义刚名师工作室、南京市金陵中学龙湖分校教育联盟主题教研活动暨江苏省“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》推进活动在南京市六合区龙池初级中学举行。此次活动，南京市初中物理卢义刚名师工作室成员、…
2024/11/22 22:07:24
一、课题的核心概念及课题名称整体解读（核心概念界定要清晰、准确，阐释本课题的操作性定义。课题名称整体解读需限定研究范围，明确研究含义，说明课题研究方向和角度）①人工智能课程：本课题中，我们将人工智能课程定义为：人工智能课程是依据听障学生认知特点和高中信息技…
2024/11/12 18:58:29
